DESVENDANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE BASEADA EM DISSERTAÇÕES
Abstract
Esta pesquisa de cunho qualitativo foi desenvolvida com o objetivo de identificar o que se mostra sobre o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para isso, foi realizado um mapeamento de dissertações, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os seguintes termos, "educação de jovens e adultos", "ensino de ciências" e "ensino fundamental", que deveriam constar nos resumos dos trabalhos. O recorte temporal foi definido entre os anos de 2014 a 2023. A partir das buscas emergiram 12 dissertações, as quais foram classificadas em 3 eixos, sendo eles, práticas pedagógicas, ensino e aprendizagem e tecnologias digitais na educação, que foram analisados a partir de uma perspectiva descritiva. Os resultados que emergiram da pesquisa destacaram que a prática pedagógica contextualizada e a sequência didática são essenciais para a aproximação dos conhecimentos científicos. Ainda foi salientada a importância da formação continuada dos docentes e o uso de tecnologias digitais como ferramentas benéficas no cotidiano dos estudantes da EJA.
