“O PROBLEMA DA CESTINHA” NUMA PROPOSTA DE EQUIPAMENTO INTERATIVO AUTOMATIZADO PARA AMBIENTES DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
Resumen
Tópicos de Física são dificultosamente abordados nos anos iniciais do ensino fundamental mediante a barreira primária de viabilização de quaisquer adequações com linguagem inteligível a esse nível escolar, entre outras razões. Perante isso, alguns trabalhos na literatura buscam defender uma proposta de inserção das Atividades de “Conhecimento Físico”, envolvendo determinados arranjos experimentais demonstrativos e de âmbito qualitativo. Foca-se, no presente trabalho, na divulgação de uma dessas atividades, denominada de “O problema da cestinha”, originalmente arquitetada para uso com alunos em sala de aula por intermédio do professor. Dessa versão inicial, objetiva-se aqui apresentar uma inovadora proposta de montagem automatizada e com materiais facilmente adaptáveis, cuja diferenciação a torna viável aos ambientes de educação não formal que almejam a peculiar interatividade de aprendizado por livre escolha. A proposta de montagem automatizada permite a reprodução de todas as ações e resultados do original arranjo experimental dessa Atividade de “Conhecimento Físico”, de modo seguro ao visitante e ao equipamento (contra avarias indesejáveis durante interações), caracterizando-se num produto educacional proveitoso para os acervos de museus de ciências e tecnologia, e similares. Algumas reflexões acerca da modalidade de interação, pedagogicamente desejável e que abrange a proposta, são também estabelecidas nesse contexto. Espera-se, portanto, contribuir com ambientes de educação não formal que se interessem por essa específica atividade interativa com adequada automatização direcionada aos anos iniciais do ensino fundamental, vindo a proporcionar que equipes técnicas locais possam reproduzi-la e inseri-la em seus salões de exposições.
